VEPA-Planificateur de L’EFP pour l’apprentissage en situation de travail (WBL)- est un projet réalisé dans le cadre du programme ERASMUS +,Action clé Coopération pour l’innovation et l’échange de bonnes pratiques.
Le Conseil Européen a reconnu que les États Membres devraient augmenter “ substantiellement le nombre d’apprentissages et de stages pour s’assurer qu’ils représentent de réelles opportunités pour les jeunes, en coopération avec les partenaires sociaux et si possible de les intégrer dans les programmes de l’éducation“ (Conseil Européen de Janvier 2012).
Il est bien connu que cette forme d’éducation peut à la fois améliorer l’employabilité des personnes et accroître la compétitivité économique. C’est pourquoi les États membres et les partenaires sociaux se sont engagés à inclure l’apprentissage en situation de travail dans toutes les formations initiales d’EFP.
En Février 2013, le Conseil Européen a confirmé que la promotion de l’emploi des jeunes devrait être considéré comme la priorité absolue. Nonobstant ces engagements, le nombre de places d’apprentissages et de stages se déroulant dans l’UE est très faible. On peut trouver une solution à ce problème dans des systèmes de l’éducation et de formation professionnelle (EFP) de grande qualité, dans lesquels la participation active des employeurs et un élément fort de l’apprentissage en situation de travail (WBL) facilitent la transition des jeunes vers le travail en leur apportant les connaissances, les qualifications et les compétences qu’ils ont besoin pour réussir avec succès un premier pas vers le marché du travail.
Le projet VEPA s’inscrit dans ce contexte, avec pour objectif d’améliorer l’efficacité des cours de l’EFP fondés sur l’apprentissage en situation de travail en décrivant le profil de compétences des planificateurs de l’EFP (éducateurs et formateurs de l’EFP). Le projet vise à établir un profil de formation moderne et un nouveau modèle de développement professionnel pour les éducateurs/formateurs et les organisations de l’EFP afin d’accroître l’efficacité des cours de l’EFP fondés sur des expériences d’apprentissage en situation de travail et une coopération renforcée entre les organisations de l’EFP, les apprenants et les entreprises.